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一.教学分析：
1.教学内容分析：
《项脊轩志》是归有光散文的杰作。它通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对祖母、母亲、妻子的深厚感情。读了此文，读者无不为之动容。《项脊轩志》之所以有如此感人的力量，就在于一个“情”字，文中洒泪泣血，一子一咽，一句一啼，事事关情，语语动情。但归有光的生活遭遇和深沉的身世之感、浓厚的思亲之情以及内心伤痛并没有直接说出来，而是通过多样而高超的传情艺术淋漓尽致地表达出来。
或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作家用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。学生在理解其情及学习从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒情的技巧方面有一定的难度
2.教学对象分析：
高一学生经过义务教育阶段的学习，已经具备一定的语文素养及一定的文学欣赏能力，因而采用“合作探究法”，教学过程中，在整体感知全文理清文章的思路的基础上，师生合作共同“发现疑难------讨论分析-----提出见解”，让学生突破重点难点
二、教学目标
（一）学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。
（二）体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
三.教学重点：
（一）体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。
（二）学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧
四.教学媒体的运用：
1.引导学生课前，在网上查找作者归有光的材料及有关《项脊轩志》鉴赏类文章，对学生汇总的材料集中起来印发给全体同学。
2.课上利用多媒体课件辅助教学，学生对探讨问题时一目了然，教师教学事半功倍。
五.教学过程：
（一）．导入
古人说：好书不厌百回读。能称之为好书的应为两种：
苏轼：壮阔豪迈，文辞优美
归有光：琐琐细细，自然朴素
近代翻译家林纾曾评价归有光的作品：琐琐细细，均家常之语，乃至百读不厌。
我们同学在琐细之中能否体会到作者的质朴真情：
（二）．分析全文内容
1．全文很自然分为两段那一段起到关键作用？
-----------第二段过渡，承上文之“喜”，启下文之“悲”
2．苏轼的《水调歌头》有两句写悲欢诗句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”
-----------人的一生就是由喜和悲构成，许许多多的悲喜构成了人的五味人生，
下面看归有光来写自己的悲喜境遇的：
读文：余稍为修葺-----------珊珊可爱。
a. 我们用自己的话概括：这一段写了那些可喜之事？
------------优美的环境让认可喜，在此环境中吟诗歌咏甚是可喜
b。作者写这些可喜之境时，对字的锤炼功夫是十分突出的我们来看看：
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