五、普通高中新课程与管理改革
46．什么叫普通高中教育的学分管理
普通高中教育实行学分管理主要是指，以学分作为计算学生学习量和学习效果的管理办法。在学分管理中，学生必须学完该课程，同时达到一定的学时，这样才能拿到相应的学分。一般情况下，学完一个模块，由学校组织考试，并且认定学分。如果考试不合格，学生一般可以参加重修或者重考或者另选。
47．学分认定有哪些基本要求
（1）具有普通高中学历教育资格的学校是学分认定的主体。
（2）国家承认具有普通高中学历教育资格的学校按照有关规定认定学分。
（3）学分值为整数2（部分学科为1）表示通过。0表示未通过。
（4）普通高中的学分互认。
（5）外省转入学生的学分，由学校根据其学习情况和成绩记录，参照本校的课程方案，提出学分转换、认定的书面意见，并按有关规定办理。
48．学分认定的原则是什么
（1）学分认定应体现公平、公开、公正的原则。
（2）学分要求尊重被认定者的主体性，提高被认定者在认定过程中的参与程度。
（3）学分认定的目的是促进学生的健康发展，应该有利于学生自我意识的发展，有利于学生自我评价能力的提高。
（4）学分认定的基本要求是绝大多数学生能达到新课程标准的最低要求。
49．学分认定的范围与方法是什么
（1）学分认定，既要重视学生知识、技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视对定量评价（主要是纸笔测验）的认识，又要重视对定性评价（评语或成长记录等）的分析；既要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。
（2）学分认定要包括学业成绩评定和过程性评价两方面。
50．学生考核不合格而不能获得学分该怎样处理
必修模块，可由学校组织学生通过辅导、补考，重新获得学分或重修模块。
选修模块可以选择重修或放弃另选。
学生在休学期间保留学籍，其学分仍有效。
51．教育行政部门在学分认定中有哪些作用
（1）教育行政部门应关注学校的学分认定，接受学分认定过程中的投诉并介入调解。
（2）教育行政部门应建立学分认定质量监控制度，可采用抽查和测试的方式，由此得到的学生成绩仅供分析使用。
（3）在学生修习完某学科全部必修学分规定的模块后，教育行政部门可组织普通高中学生参加学业水平测试，成绩以等级表示，报告到学校和学生个人。
（4）教育行政部门对学校教学质量监控的情况纳入对学校工作的评估中。
52．选课指导具体流程是什么
（1）每年新生上新课前发放《学生选课指导手册》，确定明确的选课时间，原则上每学年安排一次选课，每学期进行必要的微调。
（2）通过多种方式组织教师、学生和家长了解学校课程计划、学校开课情况，明确选课要求和方法，以及所开课程的考核办法。
（3）学生在导师的指导下，填报个人选课计划。
（4）学校对学生选课情况进行汇总并依据学生选课结果进行调整。或者调整课程编排方案，或者指导部分学生重新选课。最后选课结果要由学生和家长（监护人）签名，学校存档。
（5）学校根据选课情况，安排学期课程表，并组织教学班。
（6）学生根据学校的课程安排形成自己个性化的课程修习计划，即个人课程表，并按照学校安排的时间、地点，组织相应学习。
53．如何研究并制订选课方案
根据新课程的特点，结合学校课程资源的实际情况制订排课、选课的方案，然后经过教研组长、备课组长会议研讨以及与老师、家长沟通，最后形成《高中新课程排课方案》和《学生选课指导手册》。
54．如何进行选修课的管理
选修课也是国家课程的重要组成部分，无论是实行走班制的还是固定选修课，任课老师都必须认真进行考勤，做好过程评价和终结性考核，并进行学分认定