必须承认，在高考各项备考中，作文处于相当弱势的地位。原因就在于传统的作文备考习惯，普遍效率低下，效果模棱。突破传统习惯，优化作文备考效果，是当务之急。我们今天讨论的问题是：如何把高考作文命运掌握在自己手里，并有把握的获得“一类文”，55分以上的成绩。
要获得这样的高分，考生首先要能够在作文“基础等级”上站得稳脚跟。“基础等级”六条要求是：1.符合题意，2.符合文体要求，3.思想健康，感情真挚，4.中心明确，内容充实，5.结构完整，语言通顺，6.书写规范，标点正确。
除在“基础等级”上站稳脚跟外，还必须在“发展等级”上求得突破。只有这样，高分作文才唾手可得。“发展等级”含四个方面。1.深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。4.有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。这四个方面是对一个人“才、学、识”的全面要求，核心是“创新”。考生只需在一个方面非常突出，或在两个方面比较突出，就可获得“发展等级”的满分。
“发展等级”获得满分，怎么实现？我们的主张是：改变传统的就题选材的被动做法，下决心将命题放在熟悉的生活中去表现。备考的重点不是去搜罗百科材料，而是要感悟熟悉的生活，展开联想与想象腾翔的双翼。
2005年高考前我曾提出过“一枝一叶一盆土”的作文备考思路。这只是一种简约、形象的比喻。它的完整表述是：
以熟悉的生活、感兴趣的事物为窗口，认识社会、感悟人生，在学会做人的同时，丰富感情、深刻思想、锤炼思维和语言，提高语文综合素养，从而把高考作文命运掌握在自己手中。
所谓“一盆土”，并不排斥“多盆土”，谁要是有十盆土、百盆土，也无须将它们砸掉。但我坚信，纵有好土千盆，哪一盆没有浇水、施肥（亦即没有认识、感悟），那这盆土也没有什么用处。像当年背诵“语录”一样，为考试趸来一堆材料，而不致力于结合社会、人生认识和感悟，对写出一篇考场优秀作文毫无意义。正如无边瀚海，寸草不生！立足现实，我认为，对于学习负担很重的学生，一盆“水润肥足”的土也就足够。因为这盆土必会成为海阔天空思维腾翔的起航平台。一枝一叶具有勃勃生机，靠的不是土，而是水和肥；一盆土，是水和肥赖以发挥作用的依托。同样，考场作文生机勃勃，靠的是认识和感悟；而熟悉的生活，是感悟形成、发展的依托。
这样，我们就必须解决两个问题。一是多姿多彩的作文命题，能不能由“一盆土”承载；二是怎么将多姿多彩的作文命题在“一盆土”里培育成多姿多彩的作文。
作为选拔性考试，高考作文必须命题。作文命题，无论是哪种形式，标题命题、材料命题也罢，或是话题命题，究其实质都是不命题，或曰命制的其实都是一道题目。命题专家群贤毕至，运筹帷幄。可当大家神秘庄重地展开各自的手掌，写在掌心的竟是一道相同的题目！近三年来，高考作文命题“一元化”的局面被“多元化”取代，全国每年都会命制出十几个作文题目。我们发现，题目形式不再单一，高考作文题所必须具备的开阔、普适、贯通的特性更加分明。所有这些题目，全都是“你中有我，我中有你；你就是我，我就是你”，根本看不出此题与彼题有什么不可逾越的壁垒。
原来竟是一道相同的题目？说来新鲜，其实并不新鲜。
1994年高考作文是“标题命题”——“尝试”。由于当时考生群体的思路相对封闭，考场上绝大多数考生只是单一地写自我
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